CONCLUSIONS

= **__CONCLUSIONS__** = = = **EVOLUCIÓ DE LA FORMACIÓ DURANT ELS ANYS**

=
La formació ha sofert una forta transformació respecte als continguts i les orientacions amb la incorporació de les TIC als processos docents, que ha proporcionat **interactivitat, instantaneïtat i aplicacions multimèdia**. L’alumne adquireix major protagonisme i pot **intervenir i controlar** el seu propi procés d’aprenentatge. La societat actual i l'augment de les infraestructures afavoreixen l'acceptació de l'ús de les noves tecnologies en qualsevol context d'ensenyament-aprenentatge, indistintament de la teoria o combinació de teories que s'adoptin. La incorporació de les TIC en el currículum com a recurs d’ensenyament i aprenentatge implica dos factors a tenir en compte: la reforma curricular i la formació del professorat. En aquest moments, la reforma **de la llei educativa** és un fet, i l’orientació vers la capacitació dels alumnes, i, en particular, la capacitació digital, és quelcom constatat en la línia de les recomanacions de la comissió europea. =====

ENLLAÇ DE LES TIC A L’AULA: []


=
Pel que fa a la **formació del professorat,** cada vegada són més els que s’apunten als cursos de formació i prenen consciència que l’aprenentatge al llarg de la vida és una característica de la societat actual, que demana més flexibilitat i adaptació a les noves expectatives d’ensenyament amb la incorporació de les TIC. D'altra banda, utilitzar les teories de l'aprenentatge en l'elaboració de programari destinat a l'educació permet de conèixer com s'adquireix l'aprenentatge, per a, posteriorment, aplicar-lo d'acord a les **necessitats de la instrucció**. Tanmateix, convé recordar que el docent no pot ser substituït per la computadora, per això cap programari educatiu no ha de pretendre fer-ho, però s'ha de buscar la forma de trencar la barrera entre l'home i la màquina. =====

=
 []  =====

=
Després d’haver analitzat les teories d’aprenentatge, podem veure que ens serveixen per comprendre i identificar els processos mentals i a partir d’ells, intentar descriure mètodes per a què la instrucció sigui **més efectiva**. Dintre aquest últim punt, trobem el **disseny instruccional**. =====

=
El disseny instruccional es fonamenta en identificar quins són els mètodes que s’han d’utilitzar en el procés de la instrucció i determinar en quines situacions han d’utilitzar-se. =====

=
D’aquesta combinació de mètodes i situacions es determinen les teories d’aprenentatge. Aquestes teories descriuran els efectes d’un **model complet d’instrucció**, entès com un conjunt integrat de components estratègics en lloc dels efectes d’un component aïllat. ===== Hem d’intentar apropar els estudiants a un nou model educatiu basat en la **personalització i l’acompanyament integral** de l’estudiant que trenqui les barreres de l’espai i el temps, aprofitant les possibilitats que ofereixen avui en dia les TIC. Creiem que la tendència està en crear un context d’aprenentatge **constructiu, comunicatiu, col·laboratiu,** adaptat al món actual i orientat des d’objectius de millora i d’innovació docent.

Cal indicar que, evidentment, una de les TIC, més importants i que més influeixen i influiran en el futur de l'aprenentatge, independentment, del/s paradigma/es, usat/s, és internet. Aquest mitjà, per cert, extret d'un projecte militar als Estats Units, s'ha convertit, en el contrari pel qual va ser concebuda, per unificar, per explorar, per ampliar coneixements. És molt important, per tant, que qualsevol antic o nou paradigme educatiu, si vol ser efectiu, **tingui en compte les TIC per tal de desenvolupar l'ensenyament - aprenentatge**.